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太保日照執行老幼共學之淺談

發布日期: 2023/04/17
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太保日照執行老幼共學之淺談

尤記得太保日照長者與新埤國小小朋友第一次交流時，小朋友童言童語問道：「爺爺奶奶都是獨居嗎？」、「爺爺奶奶怎麼了？」等。在初始安排老幼共學課程，日照長者與小朋友一起在農園裏種菜，對小朋友而言陌生的農務卻是日照長者的拿手絕活，小朋友看到長者在農園裏熟練的翻土、種菜，都感到吃驚，原來在日照的爺爺奶奶們可以靈活活動，就跟家中的爺爺奶奶一樣，都很
勇健。
日照長者因著身體功能退化，身體產生變化及社會角色功能消失，產生自我信心的低落。觀察日照長者過往在社會上的歷練與知識，不因身體功能退化而消失，長者身上尤如經驗寶藏，需要我們細細的探查跟挖掘。在日照裏安排長者與小朋友互動交流，發現彼此存在著互動的默契，活動注入小朋友元素，讓長者感受到溫馨祖孫情，提升長者活動參與度，小朋友學習到如何與長者相處，能理解與同理心面對長者身體功能的不同。
太保日照可提供30 名失能或失智長輩在地化及社區化的服務，與隔壁新埤國小融入老幼共學課程，讓長者與小朋友在一起生活的場景，不因年齡隔閡、思想差距等因素而變化。在日照老幼共學課程安排，需導入日常生活化的安排更能增進長者與小朋友間的互動，也結合台灣節慶，讓長者與小朋友共享台灣的傳統節日。長者在日照的生活多了活潑的元素，日照可以溫暖、有彈性、有人情味，落實社區化的在地照顧模式。

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